9999921横财免费中特: 2015全國教師資格證中學教育教學知識與能力試題

内蒙古11选5预测 www.eugus.com //fujian.www.eugus.com 2015-11-26 10:20 福建教師網 [您的教師考試網]

【 答案請往下拉 】 一、單?。ü?21 題,每題 2 分,共 42 分) 1 、國外最早的教育學著作是( ) A 、《理想國》 B 、《政治學原理》 C 、《論雄辯家》 D 、《論演說家的教育》 2 、在

2015年全國教師資格證 中學教育教學知識與能力試題#e#

2015年全國教師資格證

中學教育教學知識與能力試題答案解析

一、單?。ü?/span>21題,每題2分,共42分)

1.【答案】D

【解析】昆體良的《論演說家的教育》(又稱為《雄辯術原理》)是西方最早的教育學專著。

2.【答案】C

【解析】,斯賓塞是實證主義者,他反對思辨,主張科學只是對經驗事實的描述和記錄;教育的任務是教導人們為完美生活做準備;。

3.【答案】A

【解析】教育的本質是有目的的培養人的活動。

4.【答案】C

【解析】古代斯巴達教育的目的是培養忠于統治階級的強悍的軍人,強調軍事體育訓練和政治道德灌輸,教育內容單一,教育方法也比較嚴厲。

5.【答案】B

【解析】如果理解這兩句話,很容易判斷屬于遺傳決定論

6.【答案】B

【解析】教育能夠促進勞動力擴大再生產,對經濟發展具有反作用,這是教育的經濟功能。

7.【答案】D

【解析】ABC選項均是應試教育評價的功能,只有D選項體現了新課改的發展新評價和激勵性評價的理念。

8.【答案】B

【解析】理解教材是教學過程中學生掌握知識的中心環節。

9.【答案】B

【解析】授人以漁體現的是教授學生學習方法,屬于發展能力。

10.【答案】C

【解析】王軍雖然知道不能遲到,但是不能夠堅持先去,這說明道德意志水平薄弱,對王軍進行思想品德教育的重點應在于提高其道的意志水平。

11.【答案】D

【解析】品德評價法是教育者根據一定的要求和標準,對學生的思想品德進行肯定或否定的評價,促使其發揚優點,克服缺點,督促其不斷進步的一種方法。

12.【答案】C

【解析】剛剛能引起新感覺的兩個刺激的最小差別量叫差別感覺閾限。閾限對應的是數值,感受性是這種感受的能力的強弱。

13.【答案】A

【解析】先學會的打羽毛球對后學習的打網球的影響是正遷移,很快代表這種影響是積極的,所以是正遷移。

14.【答案】B

【解析】略

15.【答案】C

【解析】繼時性認知風格的特點是,在解決問題時,能一步一步地分析問題,每一個步驟只考慮一種假設或一種屬性,提出的假設在時間上有明顯的前后順序;同時性認知風格的特點是,在解決問題時,采取寬視野的方式,同時考慮多種假設,并兼顧到解決問題的各種可能。同時性和繼時性不是加工水平的差異而是認知方式的差異。

16.【答案】A

【解析】性格的態度特征是個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態度特征。如謙虛或自負、利他或利己、粗心或細心、創造或墨守陳規等。性格的態度特征在性格結構中具有核心意義。

17.【答案】C

【解析】一般來說不合理的觀念有三個特征:1,絕對化,2,過分概括,3糟糕之極

18.【答案】A

【解析】服從與懲罰取向階段的孩子認為所謂對的,就是絕對服從規則和權威,避免懲罰,不造成實際傷害。

19.【答案】C

【解析】行為補償是自己某一方面有所缺失,通過超乎常人的努力進行補償回來,反而會比正常人取得更大的成就。

20.【答案】B

【解析】略

21.【答案】C

【解析】略

二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分)

22.【參考答案】錯。教育目的是一個國家對其各級各類學校總體要求,即不論初等、中等、高等教育,還是理、工、農、醫、師等,都要按照這個總的要求培養人。而培養目標是根據教育目的制定的某一級或某一類學?;蚰騁桓鱟ㄒ等瞬排嘌木嚀逡?,是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學校,不同專業的具體化,二者是一般與個別的關系。

23.【參考答案】錯。教師的主導與學生的主體是相互依存缺一不可的。教學中要主要發揮學生的主動性,讓學生參與到學習中來。在這個過程中,教師應給學生指明方向,保證學生學習的方向性。

24.【參考答案】錯。 流體智力是一種以生理為基礎的認知能力,凡是新奇事物的快速辨識、記憶、理解等能力,比如記憶廣度等,在性質上即屬流體智力。其特征是,對不熟悉的事物,能以迅速準確的反應來判斷彼此間的關系。一般人在20歲后,流體智力的發展達到頂峰,30歲以后將隨年齡的增長而降低。此外,心理學家們也發現,流體智力屬于人類的基本能力,受教育、文化的影響較少。因此,在編制適用于不同文化的文化公平測驗時,多以流體智力作為智力比較的基礎。

25.【參考答案】錯。學習動機與學習效率是倒U曲線的關系。每種難度的任務都有一個最佳動機水平,動機水平過高或過低都不利于學習效率的提高。

三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40

26.【參考答案】

1)掌握知識是發展智力的基礎

       2)智力發展是掌握知識的重要條件。

3)防止單純抓知識教學或只重能力發展的片面性

4)掌握知識與發展智力相互轉化的內在機制。

27.【參考答案】

1)學校教育制度的建立,首先取決于社會生產力發展的水平和科學技術發展的狀況   

2)學校教育制度的建立,受社會制度的制約,反映一個國家教育方針的要求   

3)學校教育制度的建立,還要考慮到人口狀況

4)要依據青少年兒童的年齡特征 

5)要吸取原有學制中的有用的部分,參照外國學制的經驗.

28.【參考答案】

①學習者的需要和興趣。人們需要的、感興趣的東西遺忘得較慢,而人們不需要的、不感興趣的東西遺忘得較快。

②材料的意義、性質和數量。形象性的材料、有意義的語義材料,特別是詩歌比無意義的材料遺忘得慢。材料的數量越大,剛識記后遺忘就越多。

③學習程度。如果學習達到剛剛能夠掌握之后還繼續學習一段時間,就是過度學習。過度學習要比剛能背誦的記憶效果要好。當然過度學習也有一定的限度,否則造成精力和時間上的浪費。

④材料序列對遺忘也會產生影響

29.【參考答案】

美國心理學家阿諾德(MBArnold,1950)認為,對外部環境影響的評價與估量是情緒產生的直接原因。同一刺激情境,由于對它的評估不同,就會產生不同的情緒反映。情緒的產生是大腦皮層和皮下組織協同活動的結果,其中包括機體內部器官和骨骼肌的變化,對外周變化的反饋是情緒意識基礎。阿諾德強調情緒反應序列是情境—評估—情緒,即對情境的評估引出了情緒,且這種評估是一個皮層過程,因此,皮層的興奮直接影響著情緒反應,所以,阿諾德的學說被稱為評估—興奮學說。

五、材料分析(本大題共2小題,每題18分,共36分)

30.【參考答案】

30.1)德育原則:

長善救失。應發揚她性格和體育方面的特長,克服她紀律方面的缺點。

因材施教原則。老師要針對小芳的特點進行有針對性的教育。

尊重學生與嚴格要求相結合。

2)德育方法:

說服教育法。教師可以擺事實講道理

鍛煉法,在活動中提高學生的思想品德。

3

首先,我們需要一分為二看待學生,發揚積極因素,克服消極因素

其次,以發展的眼光,客觀、全面、深入地了解學生,正確認識和評價當代青少年學生的思想特點。

再次,教育者要尊重熱愛學生,關心愛護學生,建立和諧融洽的師生關系。尤其是對待后進生,更需要特別的溫暖和關懷,切忌傷害學生的自尊心和挫傷學生的積極性,切忌粗暴訓斥、諷刺挖苦、甚至體罰。

最后,教育者應根據教育目的和德育目標,對學生嚴格要求,認真管理和教育。要從學生的年齡特征和品德發展狀況出發,提出合理、明確、適度、有序且有恒的要求,并堅持不懈地貫徹到底。

31.【參考答案】

1)說明功能固著對問題解決的影響。

啟發:鼓勵學生的創造性思維。訓練學生思維的變通性。進行思維訓練:

發散思維訓練

推測與假設訓練

自我設計訓練

頭腦風暴訓練

2)其他影響因素

①問題的特征

②已有的知識經驗

③定勢

④原型啟發

⑤情緒與動機

⑥個體的智力水平

個體的智力水平是影響問題解決的極重要的因素。因為智力中的推理能力、理解力、記憶力、信息加工能力和分析能力等成分都影響著問題解決。

此外,個體的認知結構、個性特征等也會影響問題的解決。

 

 

責任編輯:廈門分校

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