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教師招聘考試面試之說課如何快速備考

如果教師招聘考試面試形式遇到說課,真是有人歡喜有人憂。喜歡說課的考生一般應屆生比較多,沒什么教學經驗,而說課恰是模式性比較強的一種考試形式,只要熟悉下教材,說課基礎框架背熟,現場感又好,分數就會高些。而喜歡試講的考生一般有過教學經驗,會講課,覺得講課是自然的真實的,而說課太硬,尤其記憶力不太好的考生。不管怎樣我們為了應付考試,得按照形式來準備。下面就著說課這種考試形式來說一說,如何快速備考。

上面說了,說課是一種模式性很強的考試形式,大家首先要熟悉基礎框架,確切講熟悉還不夠,應該理解??梢源鈾到灘?、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計六個方面展開說課。首先是教材分析,介紹一下教材地理位置出處,所抽課文的主要內容,與本節課有關的前后章節的聯系,及學好本節課的意義作用。說學情,指學生的基本情況,因為是考試,可以從這個年齡段學生的一般特征情況來分析,學生已有的知識基礎,哪些能力不足,這一階段學生的性格特點、心理特征,及結合學生實際情況,老師能做些什么。教學法的選擇要根據教材內容、學生情況及老師自身的授課風格,最主要的還要結合新課改的要求,既能突顯學生的主體地位,也能注重思維品質的培養。教法例如啟發式教學法、多媒體教學法、討論法、類比法等,學法可根據新課改提倡的學習方法有三種,自主學習、探究學習、合作學習,其中合作學習尤為重要,教學過程中要體現出來。教學過程跟試講一樣,數學學科可以從激趣導入、探究新知、鞏固練習、課堂小結、布置作業五個環節展開。導入是指教師在一節課開始前,引導學生做好心理準備和認知準備,并讓學生明確學習目標、達到“課未始,興已濃”的狀態的一種教學行為。數學課堂上常用的導入方式有故事導入、情景導入、多媒體導入等。根據教學內容、學生情況及自己授課風格選擇適合的導入方式,概括著用一兩句話說清楚就行。新授環節是傳授知識的環節,在這個環節中要突出重點突破難點,也就是要圍繞教學重難點展開講解。問題是架設老師和學生互動的橋梁,預設有層次有坡度的問題,也能啟迪學生思維,培養學生分析問題解決問題的能力。當前數學課堂也叫活動課堂,離不開學生活動,老師要多為學生創設條件,布置情景,提出問題,學生自主探究,合作交流,完成對所學知識的建構。真正做到學生是課堂的主人,教師是課堂的引導者、組織者、合作者。練習環節可以通過布置一個題目,以鞏固所學新知識即可,一般不用說具體內容及答案。小結環節盡量讓學生總結,突顯學生的主體地位,使知識得到梳理還能培養學生的口語表達能力和信息交流能力。作業盡量開放,理論聯系實際。

理解這些大方向的內容,結合課文,說課很快搞定。

責任編輯:大白

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