超级大乐透中奖规则表: 自我認知:遇見真實的自己

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自我認知:遇見真實的自己

教師招聘或者教師資格證結構化問答中有一類問題叫做“自我認知題”,考官要求考生在2.5分鐘到5分鐘內對自身的性格特點、習慣愛好、職業規劃等與考生信息聯系相對緊密的問題做出回答。

該類結構化問答形式如下面三道典型題目:你為什么選擇教師職業?你最崇拜的人是誰?你的座右銘是什么?本文就以這三道問題為例,講述一下如何在自我認知題中,避免“假大空”。

過去小部分華圖講師在教授這類題的時候,往往要求考生將問題答得盡量虛浮,比如如下模板:

問1:你為什么選擇教師職業?

答1:在我看來教師是太陽底下最光輝的職業,教師職業擔負著為祖國的社會主義現代化事業培養接班人的使命,教師事業是一項有利于國計民生的重大事業,那么一線教師就是建設這份事業的中間力量,所以本人選擇教師職業。

答2:在本人成長過程中一直秉承的一句話是:摩頂放踵利天下而為之。這句話的意思就是說:人要頭對著天腳對著地,不斷利他,那么在我看來教師職業是一種最為光榮無私的職業,這是我從事教師職業的原因。

問2:你最崇拜的人是誰?

答1:我最崇拜的人是教育家蔡元培。他對20世紀中國的教育發展影響很大。首先,他提出了五育并舉的政策,在中國首倡美育,間接提升了國人的整體素質。第二,他在北大任校長期間,提出了“思想自由、兼容并包”的管理政策,倡導教授治校,將北京大學從一個腐敗沒落的官僚子弟學校改革成一個倡導新文化的欣欣向榮的現代高校......或者回答任何一個自己尊敬的教育家,再詳細表述該教育家的言行貢獻。

問3:你的座右銘是什么?

答1:我的座右銘是“教師是太陽底下最光輝的職業”/“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”/“捧著一顆心來不帶半根草去”.......等等模仿痕跡嚴重,甚至于被用爛了的教育名句作為自己的座右銘,并進一步闡述該句名言的意義。

隨著近幾年教師招考與教師資格證考試培訓的興起,這種模式化的語言形式仿佛被用爛了的梗,恐怕將會很難再引起評委的共鳴,很難取得高分數。現在如廣東地方教師考試就出現了考官在結構化問題時候盡量淘汰模式化現象嚴重的考生的現象。如上的回答就給人一種“假大空”的感覺,比如針對第一問題:你為什么選擇教師職業?按照馬斯洛需要層次理論,個體選擇教師職業的最直接原因,往往是滿足溫飽,習得生活能力,獲取教師編制、個體家庭經濟需要等方面的考慮,如上所述的這幾種原因,本人建議考生在回答中,應該放在開始部分詳細回答,回答同時可以滲透自身的家庭的某些細節來打感情牌,如回答“做教師的最直接目的是為了孩子的奶粉錢”。這樣生活化的回答并不會給人以俗氣的感覺,卻往往更接地氣,更能夠得到考官信服。至于獲得社會尊重,實現社會價值和自我實現方面可以說,但是不建議長篇大論。

再比如針對第二個問題:你最崇拜的人是誰?考生習慣于回答蔡元培、陶行知、胡適等教育家,不否認考生可能會從某些教育家的生活軌跡中獲得使自身前進的能力,但是這樣的回答也給人一種虛無縹緲之感,一個人從小到大固然會受到某些名人影響,但是對其影響最大的往往是身邊的人,再次建議考生遇到這類題,可以選擇回答身邊的人,比如可以答父母親人對自身的影響,在此處可以細節化,引述父母對自己影響深遠的某件事。這樣讓人覺得回答更真實,達到以情動人的效果。

相類似的,第三題“你的座右銘是什么”,其實本人在這里也不建議考生回答所舉的“教師是太陽底下最光輝的職業”/“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”/“捧著一顆心來不帶半根草去”等教育流行名言,在這里我建議考生可以回答自創的語言,可以回答父母親人對自身影響深遠的某句話,當然前提是真實與真摯。否則這類教育流行語雖然聽起來高大上,但是如果并未對考生的實際工作生活產生影響,則很容易在回答中途被考官看穿。

總體來說,本人的建議就是,在結構化考試中,如果遇到自我認知類問題,在適當借鑒模板的前提下,務必本著踏實的心態,在回答,使自身回答真實接地氣,并融入真情實感。相信如此一來,考生的回答相較于機械化套路化的回答勢必會更勝一籌。

責任編輯:郭爽

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